1º passo: Escolham um objeto acima para explorar e façam uma reflexão crítica sobre como, quando e porque vocês utilizariam este objeto com seus alunos.

Podemos elaborar algumas questões como:

01. Quantos cubinhos são necessários para cobrir todo o piso? É possível saber esse número sem precisar colocar os cubinhos?

02.Cubra o piso desta peça com cubos.

a) Quantos cubos foram necessários para cobri-lo?

b) Se você fosse cobrir dois pisos do mesmo tamanho, quantos cubos precisaria?

c) E se fosse cobrir 5 pisos?

d) Como você pensou para resolver a questão anterior?

03. Com os cubos é possível construir objetos como casa, carro, garrafa e roda?

Este objeto possibilita:

• Exploração da geometria tridimensional de forma divertida e prazerosa; 
•  Estimula o raciocínio do aluno preparando-o para outras situações de sua vivência utilizando seus conhecimentos para resolver problemas. 
• Explorar a classificação deste sólido geométrico;

2º passo: Para podermos usar um objeto de aprendizagem com nossos alunos, primeiro alguém precisa construí-lo, não é mesmo? Nesta parte da construção que entra o programador. A partir de uma idéia criativa, ele dá instruções ao computador para construir e fazer com que um objeto de aprendizagem funcione. Imagine-se agora, na situação de ter que falar para um programador de objetos como você desejaria que um objeto fosse contruído. Que objeto vc gostaria que ele construísse? Você precisa explicar ao programador com a maior riqueza de detalhes possível. Vale colocar esquemas, desenhos, todos os passos que a criança deverá seguir para usar este objeto, o que vocês esperam que as crianças aprendam com este objeto, se tiver vários níveis, detalhar todos, e assim por diante.

É um desafio, não acham?

Em construção...